Klavierspielen ganz einfach: Lies hier den Selbstversuch aus der Obwaldner Zeitung

Contribución práctica - ¿Pedagogía postmoderna del piano o pensamiento en red?

¿La lectura de notas, pero sobre todo el ritmo, puede hacerse tangible en la vida cotidiana? Debe captarse y comprenderse, pero de la forma más instructiva-intuitiva posible, es decir, no muy "cerebral".

Contribución práctica - ¿Pedagogía postmoderna del piano o pensamiento en red?

¿La lectura de notas, pero sobre todo el ritmo, puede hacerse tangible en la vida cotidiana? Debe captarse y comprenderse, pero de la forma más instructiva-intuitiva posible, es decir, no muy "cerebral".

Ejemplo de ritmo

¿La lectura de notas, pero sobre todo el ritmo, puede hacerse tangible en la vida cotidiana? Debe captarse y comprenderse, pero de la forma más instructiva-intuitiva posible, es decir, no muy "cerebral".

Por eso, mi entrenamiento rítmico empieza explícitamente con los valores de nota más rápidos, no con las cuartas, medias y enteras. Llamo "taza de café" a un grupo de 4 semicorcheas: cuatro notas como unidad, una palabra con cuatro sílabas, una sílaba por nota -> taza de café. En contraste con el lenguaje rítmico abstracto de Edwin Gordon (por ejemplo, "Tiketake"), es evidente que un niño capta más fácilmente "taza de café".

Esto me da como resultado el siguiente sistema: "coffee cup", "tea cup", "cup-tea", "cherry" y "tam". ¿Qué relaciones de duración rítmica representan estas palabras? Estoy seguro de que lo adivinará inmediatamente, resolución aquí[1]. Hasta ahora, el principio ha sido: una palabra sílaba por nota.

Einleitungstext

Postmoderne-Klangpaedagogik

Para dominar con más seguridad los valores de larga duración, utilizo paralelamente dos métodos útiles, que conviene practicar, porque en realidad conducen más fácilmente al conteo "normal" del tiempo, como hacen los músicos profesionales.

En primer lugar, les hago aprender el lenguaje rítmico para los propios valores de las notas largas, de modo que los valores se reconozcan como imágenes: Whistle, Whistle Dot y Whole Note. La regla aquí es: una nota por palabra rítmica con varias sílabas. Lo mismo ocurre con los silencios: pausa, pausa-punto, nota entera. Los silencios deben ser rítmicos, de lo contrario se pasarán por alto o al menos se abreviarán. Dale a la negra el nombre de "Pssst", y luego haz que el ritmo de una serie de tiempos se pronuncie y se acompañe de palmas, así practicarás la coordinación y no se te pasarán por alto más pausas.

Pero si hay que tocar o palmear una serie de ritmos que contiene una alternancia de valores más largos y más cortos, entonces podemos "acolchar" en lugar de utilizar los nombres de los valores más largos: Decimos la palabra entera "taza de café" en lugar del "tam" para las 4ªs, porque las 16ªs son el valor más pequeño, es decir, microtiming. El siguiente ritmo podría decirse en todas las 16ªs, pero prestando atención a dónde dar golpecitos/palmas y dónde no: (Abreviaturas: KFTS = taza de café).

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Los polirritmos pueden pronunciarse después con palabras como "Both right left right (and)" - rítmicamente en 8ª notas en compás de 3/4).

Aplicando un lenguaje rítmico concreto, también es más fácil contar en el tiempo más adelante.

Así pues, si grupos como "la taza de café", etc., se conectan también de la forma más diversa posible y se transmiten así a los alumnos, se estimula en ellos exactamente eso, el pensamiento en red[2]:

 

 Autor: Cristian Lang

[1] Taza de té: 8ª nota con dos 16ª notas, taza de té: dos 16ª notas con 8ª notas, cereza: la copla de 8ª notas (hasta ahora todas con barras) y tam: negra.

[2] https://www.dasgehirn.info/aktuell/frage-an-das-gehirn/linke-und-rechte-hirnhaelfte-verschiedene-welten

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